桂林山水风景图片_桂林山水风景图片真实照片

冀教版《桂林山水》说课稿

七、教学准备 ：运用了多媒体课件辅助教学

作为一位的教师，常常要写一份的说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。我们该怎么去写说课稿呢？下面是我帮大家整理的冀教版《桂林山水》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

桂林山水风景图片_桂林山水风景图片真实照片

5.课后“思考.练习”第二题，目的在于学生把握课文主要内容，了解桂林山水的特点，并了解一段在全文中的作用。指导学生完成这个练习，可先让学生反复读读一段，然后联系课文的第二、三自然段，具体说说“这样的山”“这样的水”指的是怎样的山、怎样的水，再说说“这样的山”和“这样的水”怎样构成一幅连绵不断的画卷。

冀教版《桂林山水》说课稿1

（一）、说教材：

《桂林山水》是课标版教材小学语文第八册单元中的第二课。这篇课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者对桂林风景的喜爱之情。课文按“总——分——总”的顺序先从“桂林山水甲天下”讲起，然后用对比的方法描述了漓江的水静、清、绿和桂林的山奇、秀、险的突出特点，把桂林的山和水联系起来，作为一个完美的整体，展现在读者面前。课文语言优美，适合学生朗读背诵，描述生动逼真，其中抓住桂林山水的特点进行具体描写的写作方法，是学生学习习作的

（二）、目标及重难点：

根据学生实际和我对这课教材的把握，我将本课的教学目的确定为：

（1） 学会本课8个生字。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

（3）感受桂林山水的美，感受课文的语言美激发热爱祖国山河美的情感。

（4）学习作者抓住事物的特点、运用对比描写景物的方法。

本课的教学重点、难点是：

学生感受漓江的水和桂林的山的那种独特的美；学习作者的写作方法。

本课我用两课时上完。

课时：能将课文读通顺流利，整体感知课文，学会生字，了解课文的主要内容，并选择自已喜欢的内容小组合作学习

第二课时：继续学习课文，有感情地朗读课文，理解“舟行碧波上，人在画中游”的意思，学习作者写作方法，试着背诵课文。

（三）、说教法，说学法

1、情境教学法：教学2、3自然段时，运用多媒体、板画创设情境，拉近学生与课文的距离，理解重点词句

2、举一反三法：第2、3自然段结构相似、教学要求相同，运用举一反三法，通过反复训练，有利于学生自学能力的培养。

3、朗读体会法：通过抑扬顿挫、声情并茂的朗读，帮助学生体会语言的优美，感受作者对桂林山水的赞美之情，同时对学生进行有效的语感训练。

4、学法指导：

归纳总结学习写景文章的方法“抓住词句──欣赏美景──体会感情──朗读表达”。并指导学生自学课文第三自然段。

（四）、说过程，说精华（第二课时）

1、学习自然段。

理解：“桂林山水甲天下”是什么意思？它和全文有什么关系？在一定的语境中辨析近义词“观赏”与“欣赏”。

2、精读第二自然段。

（1）自由朗读第二自然段，思考：

①圈出写漓江水的特点的词语。

②用“～～～”划出具体描写特点的句子。

（2）课件出示句子，品析句子表达的意思。

（3）教师设计一组举一反三的句子训练，课件出示句子：

a、公园里的花真香啊，香得（ ）。

b、教室里真安静啊，安静得（ ）。

（4）通过教师范读、学生试读、指名读、比较读等多种形式有感情地朗读这组句子，体会漓江水奇异的美。

（5）学习提示，指导背诵。

（6）小结学法，举一反三，触类旁通。“授之以鱼，不如授之以渔。”让学生自悟学法，使学法得到真正迁移。

3。“读——找——品——诵”的方法用于第三自然段的学习，

4、学习第四自然段。

以读代讲，让学生划出描绘整幅画卷的词语，想象整幅画

卷的形象。理解“舟行碧波上，人在画中游”的意境。

5、指导朗读，激感。

[教学意图：再次创设情境，指导学生朗读全文，激发学生对祖国大好河山的热爱。]

（五）总结全文，指导背诵。

1、按照板书，小结全文。并让学生用所拿到的桂林山水实景图片各说一句话。

2、指导背诵课文。

冀教版《桂林山水》说课稿2

一、说教材

1、教材分析

今天，我说的课文是《桂林山水》，它是六年制小学语文第十一册单元中的课。这篇课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者对桂林风景的喜爱之情。

本文从“桂林山水甲天下”讲起，既概括说明桂林山水在祖国名胜中地位，又交代了作者观赏桂林山水的缘由。，用对比的方法描述了漓江水，桂林山的突出特点，作者把桂林的山和水联系起来，作为一个完美的整体，展现在读者面前。（桂林是世界闻名的游览胜地。那里的山青，水秀，洞奇，石异，园美。“桂林山水甲天下”道出了她独特的美和特的美和人们对她的由衷赞叹。）

2、教学目标

教学是为了促进学生的发展，这是新一轮课程改革对教学提出的崭新的要求，在学习语文中，学生的发展的是多方面的，它包括听说读写能力的发展，情感世界的丰富，观察领悟能力的提高以及创造、探索精神的培养等。

因此，我在设计《桂林山水》一课的教学时，着重体现了以下教学目标。

（1）感受桂林山水的美景，感受课文的语言美，激发学生热爱我们祖国山河壮美的情感。

例如：“漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”

（2）领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。（本篇课文属于图文结合的文章。在教学中让学生先观察图画，初步了解桂林山水的美景。接着，图文结合，进一步感受桂林山水的美。通过把大海、西湖与漓江水进行对比，了解漓江水静、清、绿的特点；把泰山、香山与桂林山对比，突出桂林的奇、秀、险的特点。

（3）能仿照句式写景物。

（4）学会本课8个生字；理解15个词语的意思。

例如；词语：拔地而起：指桂林的水不像一般的山逐渐高上去，而是仿佛从地面上突然高出来的似的。拔：高出、超出。

各不相连：指桂林的山不像一般的山连绵起伏，接连不断。而是各自都平地崛起，互不相连。

奇峰罗列：罗列：排列。奇形怪状的山峰沿江排列。

形态万千：各有各的样子。有的像，有的像……

屏障：起遮挡作用的东西。指桂林的山像屏障似的遮挡着这一带。

危峰兀立：高高的山峰直挺挺地耸立着。危：高，兀：高高突起。

怪石嶙峋：奇形怪状的石头，重重叠叠的样子。

生字：漓 lí

澜 lán 注意门里是“柬”

瑕 xiá 注意与“假”和“段”对比。

（凡韵母为“ia”的字右上应是；凡韵母为“an”的字右上应是

翡 fěi 上下结构

峦 luán 注意上半部“亦”不带钩。

障翘舌音字，不要误读为平舌音。

筏 fá 注意右下不丢撇。

绵与“棉”音同形近偏旁不同。棉，棉花。绵，绵长、绵延、连绵。

3、教学重、难点

学习课文2、3自然段，学会运用段落大意归并法归纳课文主要内容是本文的教学重点，学习抓住景物的特点进行具体描写的写作方法写一处景物，是教学的难点。

二、说教法、学法

首先抓住一条主线

即以“桂林山水”为主线，抓住这一主线，把“漓江的水”“桂林的山”两个内容串联起来，学生去探究漓江水静、清、绿。桂林山奇、秀、险的特点。从而把语言文字的训练，情感的熏陶、想象力的培养有机的融为一体。

其次，落实两个训练点。

1、理解含义深刻的句子

这是本课训练的重点。本课中有许多含义深刻的句子。如“桂林山水甲天下”“舟行碧波上，人在画中游”对这些句子的理解。我们不能停留在表面上。要使学生体会其蕴涵的感情。

2、有感情地朗读课文

本文语言优美，字里行间都透露出作者对桂林山水的喜爱。在教学中，我花大力气对学生进行朗读训练，以读代讲，以读悟情，以读达情。此外，还要培养两种能力。

3、探究感悟能力

本文的作者的思想感情是通过语言文字来表现的，因此在教学中我善于学生探究文字，从文字中获得感悟，产生共鸣。在《桂林山水》中，我让学生围绕主问题“桂林山水甲天下”进行探究，要求学生说说是“通过哪些读懂的”。这样的作形式，首先可以让我的学生有目的地读文探究，同时又让学生说出了自己的感悟。

4、想象能力

本课蕴涵着丰富的训练学生想象力的因素。第三自然段在描写桂林山的形状时，文中提到有的像老人、像巨象、像骆驼、像翠绿的屏障、像新生的竹笋，那么它还可能像什么，在此部分教学时可以让学生发挥想象。这样既拓展了学生的思维，又培养了学生的想象能力。

三、教学设计

为了突出教学重点，突破教学难点，加强语言文字训练，我紧扣“课标要求”，针对教材内容，采用讲读法、讨论法、多读多想、从扶到放等方法，我设计了这样的教学程序：

一、创设情境，导入新课。（ 同学们，今天我要带大家到一个举世闻名的旅游胜地——桂林去玩。我想，那里的山，那里的水，那里的迷蒙云雾，那里的绿树红花，一定会使你以为走进了迷人的画卷。同学们，想不想去领略那神奇秀丽的桂林风光呢？桂林是世界闻名的游览胜地。那里的山青，水秀，洞奇，石异，园美。“桂林山水甲天下”道出了她独特的美和人们对她的由衷赞叹。）

二、出示课件，对图文进行整体感知。

1、实物是学生易接受的直观教材，我先让学生仔细看图，让他们对桂林山水有个总体印象。

2、大纲指出：听、说、读、写是语文的基本能力，也是学生必须的语文素质。我让学生边看图边思考：桂林的水有什么特点？（静、清、绿）桂林的山有什么特点？（奇、秀、险）让学生带着问题看，有利于培养学生集中注意力和进行独立思考的能力。

三、直奔中心，紧扣重点，教给方法。

桂林山水的特点，给读者留下了深刻的印象。这是作者仔细观察事物、充分发挥想象、采用对比、排比等多种修辞手法、用优美动人的语句把它描绘出来的。

分析第2自然段：

1、指导看图

2、请一位同学朗读，让其它学生思考讨论：桂林水的静、清、绿表现在哪里？漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。）（

3、老师讲解，然后分组轮读，边读边想象桂林水的美。相继地出示句子：漓江的水真……无瑕的翡翠。

4、全班读，体会排比这种修辞手法的作用。

5、仿句子写句子：

а、公园里的花真香呀，香得……

ь、教室里真静啊，静得……

及时运用了课堂上刚刚学习的句式，真正做到了知识的迁移，使课内和课外的知识有机地结合起来。

通过本段的学习，学生真正感受到了桂林水的静、清、绿的特点，特别是通过图文对照，仿佛自己正置身于桂林，看到了桂林水的美，怎能不对桂林充满爱？怎能不对祖国山河的秀丽表示赞叹？同时又学到了读段的方法。

四、放手自学，巩固训练重点。

在教给学生领会读段的方法后，让学生自学第3自然段，体会桂林山的奇、秀、险，想象它的美，然后交流、反馈自学情况。

五、讲读第4自然段

以读代讲，让学生划出描绘整幅画的词语，想象整幅画卷的'形象，理解“舟行碧波上，人在画中游”的意思。

六、指导朗读

朗读能发展学生的思维，激发学生的情感，将理解语言和积累语言的训练融为一体，学生朗读能力逐步提高，对内容的理解就会逐步加深。本课作者在描写桂林山水的特点时，用了许多优美的语句，这些语句表达了作者对桂林山水的喜爱和赞美，朗读时让学生把这种感情读出来，把自己被桂林山水陶醉的情感表达出来……通过这种有感情地朗读，更好地激发学生对桂林的爱，对祖国河山的赞美，激起学生对美好生活的热爱。

七、拓展延伸

桂林山水风景优美，景色怡人，作者用优美、简练的语言，把桂林山水的特点描绘了出来。只要我们用心地去观察，就会发现我们周围也有许多风景优美的地方运用作者这种描绘景物的写作方法。

选择当地合适的一处风景，想想它有什么特点？然后写一段话。

四、说板书设计

这一板书，把课文中美、精炼、关键的语句精选了出来，不但把文章的结构显现出来，而且把桂林山水的特点也表达出来，帮助学生抓住重点词语理解课文、指导背诵。把课文中心内容表达完整，使文章的内容一下印在学生的脑子里。

《桂林山水》这篇课文是一篇写景的图文结合的文章，其具体描写了桂林山水的风景，通过本课的学习，借助于文章作者的描绘，观赏桂林山水的风光图片，我们虽未到广西桂林，但已经有了一种身临其境的感觉，仿佛自己现在已经已置身于桂林，正在欣赏美丽的桂林风光一样，真是“人未到桂林，但已有那种感觉”。

回顾这节课的教学，我遵循了“老师主导、学生主体、训练主线”的基本原则，力求语言、文字和思想感情熏陶的有机结合，既突出的重点，又突破了难点，较好地完成了既定的目标。

冀教版《桂林山水》说课稿3

我今天说课的内容是“义务教育课程标准实验”教材，小学语文四年级上册第11课《桂林山水》一文。

一、设计理念

《语文课程标准》中要求“在语文学习过程中，应让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到美的熏陶。”本节课充分利用多媒体形、声、色的辅助教学，使学生很快入情、入境，借助生动、形象的画面理解文字内容，在多元化的阅读中获得情感的体验和升华，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

二、教材分析

《桂林山水》是一篇优美的写景抒情散文，文章紧紧围绕桂林山水的特点，采用总、分、总的结构方式，大量运用了排比、比喻等修辞手法，把一幅如诗如画的桂林美景展现在我们面前，表达了作者对祖国山河的无比热爱之情。

三、学情分析

小学三年级的学生已经具备了一定的生活经验、知识基础和学习习惯，也有较强的自主合作探究的能力。借助多媒体教学手段进行教学，会大大提高学生学习的热情，促使学生在积极思维和情感活动中深入地感悟，更好地完成本课的学习。

四、融入媒体，激活教学

语文教学中，根据课文内容和学生学习的需要，将现代信息技术与阅读教学有效的整合，能够使教学过程有形、有音、有情、有境，很好地解决教学的重、难点；有利于调动学生的情感，激发学生的思维，使学生在轻松愉快的情境中学到知识。同时，也会使我们的课堂教学变得有声有色，收到很好的教学效果。

五、教学目标的确立

根据《语文课程标准》对本年级的具体要求：观察事物能注意抓特点，并适当展开想象。在本课的教学设计中，利用电教媒体创设情境，学生由表及里，由浅入深地自主合作探究学习。结合教材特点及学生情况，我确定了本节课的三维教学目标：

知识与技能：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、感受桂林山水的美，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法，培养学生的观察理解能力和想象能力。

过程与方法 ：借助课件演示，采用图文对比的方法学生合作探究理解课文。

情感、态度与价值观 ：通过对课文的学习，感受桂林山水的美，激发学生对祖国山河的热爱之情。

六、教学重、难点

教学重点：了解桂林山水的特点，感受桂林山水独特的美。

教学难点：领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。

八、设计思路

1、激感，感受美。《语文课程标准》中要求“语文教学应激发学生的学习兴趣。”借助多媒体色彩丰富的画面，生动可感的声音创设情境，增加学生的感性认识，自然而然把学生带入情境，引发学生极大的学习兴趣，唤起强烈的探索欲望，为整堂课创设一个良好的学习氛围。因此，在导入新课时，我是这样设计的：

“同学们，人们都说桂林山水甲天下，你们想不想欣赏桂林的美丽景色，领略它独特的美？”（播放配乐多媒体课件）“这就是天下的桂林山水，看到这旖旎的风光，美丽的景色，我们不禁为之陶醉。观看后大家还有什么感受呢？请同学们来说一说。”（学生们各抒己见）“想不想到桂林去走一走，看一看？今天老师就带领大家一起去游览桂林，好吗？”对于从未到过桂林的学生，看到这样如诗如画的画面，情感很快被激起，迫不及待地投入到文本的学习之中。

2、激发想象，感悟美。优美的语言文字如果没有视觉形象，学生领会是比较困难的，运用电教媒体将其变成真切的声音、生动的形象，使学生如临其境，如见其形，激发他们的想象，很容易地感受到文字的美，对文章内容的领悟会层层深入，进而突出了重点、突破了难点。在重点学习桂林山水特点的这部分内容时，我抓住作者运用对比描写的方法设计了以下环节：

（1）在学生充分研读课文的过程中，多媒体先后出示“波澜壮阔的大海、水平如镜的西湖”，学生结合图片理解“波澜壮阔”、“水平如镜”两个词语。并质疑“波澜壮阔的大海和水平如镜的西湖已经够美的了，为什么作者要提出‘从没看见过漓江这样的水’？

漓江的水与波澜壮阔的大海和水平如镜的西湖有什么不同之处？”继续播放课件（出示分别具有漓江水“静、清、绿”特点的图片）学生边看画面边进行比较，然后组织学生讨论漓江水“静、清、绿”的特点。当学生陶醉在如诗如画的意境中时，我再次加以开放：“漓江的水有多静、多清、多绿？”结合学生汇报，多媒体出示描写漓江水美的句子，采用自由读、指名读、范读、小组赛读、同桌对读等形式练习有感情地朗读，全班同学共同参与评价，伴随着悠扬舒缓的音乐师生共同背诵。通过观看多媒体课件和有声有色的朗读，使学生的身心很自然地融入那风景如画的自然景色之中，深刻地感悟到课文的语言美和作者的思想感情。

（2）为了能够达到“教是为了不教”这一目的，在学习桂林山这一段内容时，我与学生共同总结了学习漓江水的方法，为了便于学生自主学习，我用课件出示了学习漓江水的方法，学生用同样的方法感受桂林山的美。再通过多媒体展示泰山、香山和桂林山的风景图片，学生在对比中品词析句，在多种形式的朗读中感受桂林山奇、秀、险的特点。利用多媒体直观、形象的特点，学生把学到的学法紧接着运用，既教给学生学习的方法，又使学生兴趣盎然，积极投入到学法的运用之中。

3、升华情感，体会美。运用多媒体技术辅助语文阅读教学，不但使课堂教学生动、直观、感染力强，而且还能使学生积极主动地获取知识，情感的体验也会步步加深。

当学生充满的朗读的余音还在教室里缭绕时，播放多媒体课件，学生欣赏品味“舟行碧波上，人在画中游”的诗句，并带着对桂林山水浓浓的喜爱之情齐读课文的一段，把学生再次带入到桂林山水甲天下的仙境之中，使学生对桂林山水美的形象、美的情调、美的旋律发出由衷的称赞。

桂林景色描述的好句子(77句)

3、我见过香气扑鼻的夜来香，观赏过婀娜多姿的月季花，但是我更喜欢坚强不屈的梅花，梅花真洁白啊！像冬天里的雪花；梅花真美丽啊！像翩翩起舞的天鹅；梅花真坚强啊！像个英勇的战士。梅花坚强不屈的精神一直激励着我前进。

1、浙江宁波太古小学六年级:徐卓成

2、这夜晚的星空，伏案劳作的我们共同编绘了一副颇为独特的风景画，一切那么不相融合，却在此刻相融相绘，那样的天衣无缝。

4、离开一中母校已经50多年了，一切的一切都还在我的脑海中徘徊……

5、游桂林的古东森林瀑布群

6、怀念母校（作者：王锡元

7、见过桂林秀丽，奇特的山水，见过漓江波光粼粼的水面，见过东江清澈激灵的水纹。谁又何曾见过我们班整齐划一的风景!

8、由我们划出了一道整齐的风景线，这么一帘和谐统一的一幕。

9、古代碧莲峰又称寿阳山，因此阳朔又称寿阳

11、到了阳朔已经是晚上了，我们这天在阳朔度过了一个晚上。

12、暑假在我们的眼里就是玩。玩，就是在暑假，暑假，就要玩。这个暑假，我就到山水甲天下的桂林痛痛快快的玩了一次。

13、古东瀑布群，我要向你挑战！现在看到木牌子上写着“水路到此结束”，证明我已经赢了！

14、桂林市中学70华诞专刊——书摘

15、万年前，地壳抬升，漓江缩小，加速了水月洞的发育，形成一个东西通透的圆洞。长17米，宽

17、桂林处处是美景，任何时候观赏都别有一番风味儿。于是夜幕降临，我们坐上了小船，欲游的两江四湖，两江是指：漓江、桃花江；四湖是指：木龙湖、杉湖、桂湖、榕湖。

18、古东瀑布群，我要向你挑战！

19、不愿做神仙愿做桂林人---

20、描写桂林山水美景的句子

21、还记得一条叫“红五月”的小路，是用鹅卵石铺成的，走上去很有感觉。那是当年我们一颗一颗石头亲自挑选，然后自己设计亲手贴上去的，为的是方便老师、同学从宿舍到教室的行走。

22、江作青罗带，山如碧玉簪。

23、多美的遇龙河啊！真不知，从古至今，有多少文人墨客为这绚丽的遇龙河风光写下了多少脍炙人口的优美诗文啊！

24、光阴似箭，岁月匆匆，曾经坐在教室里的我们——一群朴素的少年，在这简单的教师中发生了太多的故事，故事的主角，以前朴素少年而今也都变成垂垂老人。

26、江边就是这样，变幻莫测若隐若现的，但正因为这样，我才会更喜欢这桂林山水的美景。

四、文章的末段描绘了山和水交相辉映，异彩纷呈，加上空中的云雾，山间的绿树红花，江上的竹筏小舟点缀其间，交织成一幅绝妙的山水画。27、桂林山水的美是多方面的，有些很难用语言描绘：

29、今天，我的讲解就到此结束。我随时恭候大家的再次光临，我相信大家一定对这迷人的桂林流连忘返，一定喜欢上了我这个跟桂林一样美的导游，对吗？再见了！

30、桂林山水静清绿仍桂林水，奇秀险方桂林山。云雾绿树红花舟，好似人在画中游。。。。

31、早就听说过古东景区，而古东景区闻名于世，全在于它的瀑布可以爬。今天终于可以跟瀑布群发下战书，我从南京赶到这儿来向它挑战了！

32、也喜欢找一个清新的雨后细细品味愚自乐园那些触及心灵深处的雕塑

33、第四篇世外桃源接在“桂林山水甲天下”后面的是“阳朔风景甲桂林”，嘿！跟我一起到桂林市的阳朔县看看吧！

34、在品尝不同的米粉后，可以加入正阳街从容的时尚人群中；

36、桂林游记作文800字游漓江

37、简评：精彩的文字映出了美丽的风景，让连于山水和文字间。

38、这次国庆节我和妈妈爸爸一起去了一趟山水秀丽的桂林。

39、家乡的美景作文500字江南水乡——路仲小镇

40、水月洞：在象鼻山的象鼻和象腿之间。距今

41、hello！亲爱的旅客朋友们，我是你们这次游览的导游。我叫刘谦谦！今天，就由我来带领大家游览这迷人的桂林山水。

42、或者干脆到阳朔小住，在朋友中“失踪”几天，把自己融入咖啡音乐山水中……

43、象鼻岩：与水月洞相邻，因在象鼻山的象算稍后处而得名。岩高

44、游完桂林、阳朔的美景，真是令人赞叹不已，流连忘返！

45、d2莽莽神州，大美无垠。如诗如画，无丽不臻。何方地域，仙境独尊？何处山水，是迷人？君不见，桂林山水甲天下，名句千秋赫曜；又不见，阳朔堪称甲桂林，嘉评四海传闻？

46、路上我的脑子里浮想联翩：……

47、乡村美景作文500字乡村风光

48、城在景中景在城中城景交融

49、漓江是桂林的母亲河，它和桃花江并称为桂林的二大护城河，全长437公里，而我们随着旅游团只游了其中的83公里，这是漓江的精华部分，那一段江两岸聚集着许多美丽的山峰。

50、还记得老一中那标志性山峰——弘毅峰，挺立在青松翠竹之中……

51、移动端访问：描写桂林美景的作文

52、人们都说：桂林山水甲天下，我一直希望见证一下它的美。终于有一天，我能和爸爸妈妈一起去美丽的桂林，见证一下桂林的庐山真面目。

53、米。塔座为双层八角形。塔身为宝瓶形，上覆伞形盖，顶冠两圈相轮。此塔造型与周围山水相映成趣，颇为和谐壮美。

54、啊！我想这个小县城可比一个大城市要繁华许多！这是阳朔的山水赋予了这座小城的灵性。使这座小城名扬中外。

55、来，请大家一个一个地、慢慢地上船。哎，小心！好了，咱们一边欣赏山两边秀丽的风景，一边来听我讲解吧！

56、这天听说我们要去阳朔了，我心想：“阳朔山水甲桂林，这下太好了！”于是我又恢复了兴致。

57、美景广东省深圳市龙岗区坪地小学五（

58、桂林山水风景里，漓江的清秀脱俗，阳朔的悠闲自在，龙胜资源的万种风情，靖江王陵与灵渠的辉煌神秘……

60、在母校建校70之际，我写了这篇简短的回忆录。回想起在母校的学生生活，使我的心潮澎湃起伏，浮想联翩。母校既授予了学业，也塑造了人格，使我们一代又一代学生成为有用人才。

61、黄昏漫步在榕杉湖的林荫道上，会被桂林的妩媚所震撼，就像桂林米粉一样令人回味无穷。

62、你会写美景作文吗？松枫池畔，红枫叶色艳丽，青枫得体雅致。松树挺拔苍翠，清幽灵秀。更多关于美景作文都在星火作文网。。。。

63、群峰倒影山浮水，无水无山不入神。

64、享受桂林应当是从容不迫的，如果匆匆而过，留下的可能不仅仅是遗憾。

65、桂林山水，桂林山水图片，桂林山水甲天下，桂林山水风景图片，广西桂林山水资料

66、桂林以山青、水秀、石美、洞奇。这绝世无双的美丽景色，赢得了“桂林山水甲天下”的赞誉。构成了一幅长达80余千米的山水画卷。

67、第二天，我们有早早地起来，下起了雨，我们恨天公不做美。房东告诉我们看烟雨漓江更是美不胜收。姑伯开着车把我们带到了阳朔的漓江。

68、平方米。岩品面江，东向，呈条形封闭状，是纳凉、眺望江景佳处。

69、桂林山水甲天下，阳朔堪称甲桂林。

70、“桂林山水甲天下”这句话大家一定都知道，漓江更是桂林闻名中外的景点。所以，妈妈、外婆、准备带上我去游览桂林的大好风光。

71、还记得我们班的同学在初中三年中，团结互助，没有贫富之分，生和优等生之分，体弱和体强之分，总之有困难大家帮，有福大家享。

72、你会写乡村美景作文吗？“哦哦哦噢！哦哦哦噢！”清晨，公鸡便开始打鸣，唤醒沉睡的人们，告诉他们要开始工作了。更多关于乡村美景作文都在星火作文网。。。。

73、俗话说得好：桂林山水甲天下。这几天，我就有幸来到了风景如画的桂林。桂林的山，漓江的水，处处都很美。

74、桂林的山还多奇石，的有月牙山的剑柄石象鼻山的垂钓石，伏波山的试剑石……桂林的洞更是一绝。下面我请大家跟我一块儿上岸去欣赏欣赏神秘的七星岩。

75、美丽的叠彩山，真得让我有些流连忘返了！难怪先生说：愿做桂林人，不愿做神仙！

76、桂林山水甲天下，阳朔堪称甲桂林。群峰倒影山浮水，无水无山不入神。

77、记得我们的学校座落在穿山脚下，有山，有水，教舍宽敞明亮，风景优美，校园内的林荫大道陪伴着我们走向食堂、宿舍、教室，大的体育场和图书馆。

按《桂林山水》作文

16、在桂林虽然没有看到和我心中一样的水，但是山没有什么不好的地方。也让我大开眼界，看到了大自然的奇特与神奇！

漓江春水绿悠悠，细雨昊天结伴游，两岸奇峰看不尽，碧莲峰下泊行舟，水如罗带山如屏，奇秀莲峰古有名，东岭朝霞新面貌，锦绣河山寿阳城，桂林山水甲天下!不过去在我国的北方有闻名于世的万里长城，在祖国的南方也有一处闻名于世界的风景区，它就是山水清秀的桂林。 一座风景秀丽的文化古城，位于广西东北部，漓江西岸。以盛产桂花。桂树成林而得名。典型的喀斯特地形构成了别具一格的桂林山水，它以山青、水秀。洞奇。石美而享有“山水甲天下”的美誉.

3、遇龙河算是阳朔的一景了，虽不如漓江那么美丽，不像黄河那么壮观，却可以让游客放心地跟水来个亲密接触，真是大快人心。

在碧绿的漓江中，水面平静得没有一点波浪，清澈得可以见底；漓江两岸奇峰罗列，姿态万千，眼前可以看到象鼻山、骆驼峰等；青山围绕着碧水，碧水倒映着青山，山中有水，水中有山，几只小船正荡漾在碧波之上。

漓江的水真平啊，平得像一面光滑的镜子。漓江的水真柔啊，柔得像母亲温情的手。 桂林有许多奇峰;象鼻山 独秀峰 叠彩山……

象鼻山 在市内桃花江和漓江汇流处。山状似巨象伸鼻吸水，远看近观，都很逼真，故此得名。西麓有登山盘曲山道通山顶，山顶平展，有明代建筑的实心砖塔，塔身为圆形宝瓶式。塔的两层基座正面嵌有菩萨像，故名塔。山下有水月洞，是由象鼻与象身形成的圆洞。江水贯流，可通小舟。每当明月之夜，看水月洞侧影，酷似皎月浮江。

独秀峰，位于市中心。它拔地而起，孤峰矗立，陡峭高峻，气势雄伟，故有“南天一柱”之称。一千五百多年前的南朝刘宋时，在桂林做太守的诗人颜延之，曾写下“未若独秀者，峨峨郛邑间”的诗句，独秀峰因此得名。每逢朝阳。晚霞照耀时，独秀峰似披上紫袍金带一般，故又名紫金山。从西麓上山，共306级达山顶南天门，纵目眺望，峰林四立，云山重迭，桂林全城浮现眼底。

叠彩山，横列于市区偏北，由于山石层层横断重重相迭，如堆叠的彩缎，故此得名。叠彩山包括四望山。于越山和仙鹤。明月两峰，上面建有于越阁。叠彩楼。仰止堂。一拳亭。叠彩亭。望江亭。拿云亭等。山南麓有登山古道，林木茂盛。登于越阁了望漓江景色，历历在目。风洞是叠彩山奇特之处，它南北对穿，中间狭小，仅能通人，前后则开敞为厅，四季清风习习，清幽别致。明月峰顶，景色迷人，伫立于此，俯视全城，极目千里。叠彩山上多石刻，的有唐代元晦的叠彩山记和四望山记，宋代朱 颜的访叠彩岩诗，李秉绶的兰竹画，瞿式耜和张同敞的成仁碑以及浩气诗，还有唐宋的摩崖造像等。

桂林的山真奇，真秀，真险；桂林的水真静，真清，真绿啊！“桂林山水甲天下，阳朔风光甲桂林。”一直到现在，桂林的山，桂林的水，还一直萦绕在我眼前，让我久久回味。

1、我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的人工湖，却从没见过黄山这样的水。黄山的水可真凉啊，凉的扑在脸上，比夏天洗个凉水澡都舒服；黄山的水可真清啊，清的能看见小鱼在水里玩耍、嬉戏；黄山的水可真急啊，急得拍打在岩石上，水花四溅。

2、我看见过从乱石丛中穿过的泉水，欣赏过从岩石缝间汩汩涌出的山泉，却从没见过，奇迹般地出现在四周都是高耸的沙山间的月牙泉。月牙泉真奇啊，它的形状真的宛如天上的一轮新月；月牙泉真清啊，尽管周围沙山环绕，却依然清澈得可以看见泉底的沙石和泉内的小乌龟；月牙泉真绿啊，绿得仿佛是一块无瑕的翡翠；月牙泉真神啊，冬暖夏凉，冬天冒着热气，夏天凉气逼人。漫步在月牙泉边，仿佛置身于仙境之中。

4、我爱水,爱欢快活泼的小溪,爱汹涌澎湃的黄河,爱奔腾不息的长江,也爱深沉浩瀚的大海,但,我更爱美丽温柔的胭脂湖.胭脂湖的水真静啊,静得宛如明镜一般,清晰地映出绿的树 、红的花 、蓝的天 、白的云;胭脂湖的水真柔啊,像仙女的丝带,随风飘动;胭脂湖的水真硬啊,像一块无瑕的翡翠,闪烁着美丽的光泽.

5、我看见过古老的大榕树，欣赏过茂盛的龙眼树，却从没看见过家乡这样的树。家乡的树真怪啊，到了夏天，它就会开花结果；家乡的树真奇啊，无论是春夏还是秋冬，它的叶子总是绿油油的；家乡的树真美啊，每当春天来临，树上就会开满美丽的小花。小女孩爬到树上，摘下小花，戴在头上。人们忍不住赞叹：“多漂亮的小花，多美丽的小姑娘啊！”

6、我看见过白浪翻滚的大海，欣赏过翡翠般的昆明湖，却从没看见过仙湖这样的水。仙湖的水真静啊，如同一块平静的大镜子；仙湖的水真清啊，清得可以看见湖底那嬉戏的小虾小鱼，映出游人欢乐的笑脸；仙湖的水真美呀，湖面上泛起阵阵微波，连倒映在水中的山也跳起了“摇摆舞”。

7、我欣赏过波澜壮阔的大海，游览过壮观美丽的黄果树瀑布。却从没看见过水平如静的西湖。西湖的水真奇呀！把周围的鸟儿都吸引过来；西湖的水真绿呀！绿得像一块无瑕的翡翠；西湖的水真静呀！静得让你看不到它在流动，只有坐在湖里的小船上，才能看到湖里那微小的涟漪；西湖的水真清啊！清得可以看见江底的沙石，可以看见湖边人们的身影；西湖的水真美啊！蝴蝶和鸟儿们在湖面跳着自编自演的舞蹈，美丽极了，就像一幅完整的刺绣。你难道不会被这里的一切陶醉吗？

8、我欣赏过严肃的四大天王雕像，我看见过栩栩如生的浮雕，却从没看见过西樵山上那巨大的，庄重而高雅的石观音雕像。西樵山的石观音真大呀！几百个人手拉着手也围不住它。这么一个庞然大物立在西樵山上，显得格外显眼，西樵山的石观音，她的面容十分庄严，微闭双眼。好像在想什么重要的事情。她双腿盘在莲花台上，左手托瓶，右手则在肩膀前摆出一个“兰花指”的姿态，给你一种十分庄重、高雅的气势，让你对她的敬畏油然而生。西樵山的石观音真险呀！它表面光滑，好像爬到顶上时，一不小心就会摔得粉身碎骨。

9、我看见过波浪滔天的长江，欣赏过五彩缤纷的五彩池，去从没看见过北江河这样的水。北江的水真静啊，平静的水面犹如一块玉镜，把岸上的美景尽映水面，宛如另一个幽静的世界；北江河的水真清啊，连水底的小鱼在嬉戏、在吐泡、在畅游都能看得一清二楚；北江河的水真炫啊，在日落的余晖的照耀下，波光粼粼，真是“半江瑟瑟半江红”。

10、我的妈妈是个普通的劳动者，她有一双能干的手。妈手真勤快啊，屋子里乱糟糟时，妈妈一整理，该擦的擦，该洗的洗，很快就干净了；妈手真巧啊，一团看起来很普通的玻璃丝，经妈手一编织，一只可爱的小花鹿出现了；妈手真热啊，不管街坊邻居有什么困难，她都能及时地把双手伸过去，和妈妈比我的手不光长得小，我还要认真锻炼啊！

11、我观赏过粉红似霞的桃花，观赏过雪白如银的梨花，但游赏这样大型的菊展却是次，这里的菊花形态各异，千姿百态，有的含苞待放，像害羞的姑娘，有的争相怒放，盛开的花瓣银妆素裹细长细长的，像飞泻直下的瀑布，有的花瓣倒挂金钩，像美国女郎金黄的头发；这里的菊花色彩艳丽，五彩缤纷，白的似雪，绿的如玉，黄的赛金，紫的像喷出的焰火；这里的菊花芳香四溢，沁人心肺，漫步其间犹如浸泡在芬芳的世界；这诱人的菊花引来许多的观众，他们有的蹲下来细细的品味着菊花的倩影，有的干脆与菊花合影，还有那可爱的小画手禁不住用画笔将这美丽的菊花留在画卷里。一阵秋风袭来，我不觉一丝凉意，却只见眼前菊浪翻滚，顿时卷走了我身上的寒意。夕阳西下，但我仍深深地陶醉在这菊花的海洋里。真是“倘徉在花海，神清气又爽”。

漓江春水绿悠悠，细雨昊天结伴游，两岸奇峰看不尽，碧莲峰下泊行舟，水如罗带山如屏，奇秀莲峰古有名，东岭朝霞新面貌，锦绣河山寿阳城，桂林山水甲天下!不过去在我国的北方有闻名于世的万里长城，在祖国的南方也有一处闻名于世界的风景区，它就是山水清秀的桂林。 一座风景秀丽的文化古城，位于广西东北部，漓江西岸。以盛产桂花。桂树成林而得名。典型的喀斯特地形构成了别具一格的桂林山水，它以山青、水秀。洞奇。石美而享有“山水甲天下”的美誉.在碧绿的漓江中，水面平静得没有一点波浪，清澈得可以见底；漓江两岸奇峰罗列，姿态万千，眼前可以看到象鼻山、骆驼峰等；青山围绕着碧水，碧水倒映着青山，山中有水，水中有山，几只小船正荡漾在碧波之上。漓江的水真平啊，平得像一面光滑的镜子。漓江的水真柔啊，柔得像母亲温情的手。 桂林有许多奇峰;象鼻山 独秀峰 叠彩山……象鼻山 在市内桃花江和漓江汇流处。山状似巨象伸鼻吸水，远看近观，都很逼真，故此得名。西麓有登山盘曲山道通山顶，山顶平展，有明代建筑的实心砖塔，塔身为圆形宝瓶式。塔的两层基座正面嵌有菩萨像，故名塔。山下有水月洞，是由象鼻与象身形成的圆洞。江水贯流，可通小舟。每当明月之夜，看水月洞侧影，酷似皎月浮江。独秀峰，位于市中心。它拔地而起，孤峰矗立，陡峭高峻，气势雄伟，故有“南天一柱”之称。一千五百多年前的南朝刘宋时，在桂林做太守的诗人颜延之，曾写下“未若独秀者，峨峨郛邑间”的诗句，独秀峰因此得名。每逢朝阳。晚霞照耀时，独秀峰似披上紫袍金带一般，故又名紫金山。从西麓上山，共306级达山顶南天门，纵目眺望，峰林四立，云山重迭，桂林全城浮现眼底。叠彩山，横列于市区偏北，由于山石层层横断重重相迭，如堆叠的彩缎，故此得名。叠彩山包括四望山。于越山和仙鹤。明月两峰，上面建有于越阁。叠彩楼。仰止堂。一拳亭。叠彩亭。望江亭。拿云亭等。山南麓有登山古道，林木茂盛。登于越阁了望漓江景色，历历在目。风洞是叠彩山奇特之处，它南北对穿，中间狭小，仅能通人，前后则开敞为厅，四季清风习习，清幽别致。明月峰顶，景色迷人，伫立于此，俯视全城，极目千里。叠彩山上多石刻，的有唐代元晦的叠彩山记和四望山记，宋代朱 颜的访叠彩岩诗，李秉绶的兰竹画，瞿式耜和张同敞的成仁碑以及浩气诗，还有唐宋的摩崖造像等。桂林的山真奇，真秀，真险；桂林的水真静，真清，真绿啊！“桂林山水甲天下，阳朔风光甲桂林。”一直到现在，桂林的山，桂林的水，还一直萦绕在我眼前，让我久久回味。

同问 按《桂林山水》作文 27 分钟前 提问者： 咖喱c9 |浏览次数：15次

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答案

16 分钟前1、我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的人工湖，却从没见过黄山这样的水。黄山的水可真凉啊，凉的扑在脸上，比夏天洗个凉水澡都舒服；黄山的水可真清啊，清的能看见小鱼在水里玩耍、嬉戏；黄山的水可真急啊，急得拍打在岩石上，水花四溅。 2、我看见过从乱石丛中穿过的泉水，欣赏过从岩石缝间汩汩涌出的山泉，却从没见过，奇迹般地出现在四周都是高耸的沙山间的月牙泉。月牙泉真奇啊，它的形状真的宛如天上的一轮新月；月牙泉真清啊，尽管周围沙山环绕，却依然清澈得可以看见泉底的沙石和泉内的小乌龟；月牙泉真绿啊，绿得仿佛是一块无瑕的翡翠；月牙泉真神啊，冬暖夏凉，冬天冒着热气，夏天凉气逼人。漫步在月牙泉边，仿佛置身于仙境之中。3、我见过香气扑鼻的夜来香，观赏过婀娜多姿的月季花，但是我更喜欢坚强不屈的梅花，梅花真洁白啊！像冬天里的雪花；梅花真美丽啊！像翩翩起舞的天鹅；梅花真坚强啊！像个英勇的战士。梅花坚强不屈的精神一直激励着我前进。4、我爱水,爱欢快活泼的小溪,爱汹涌澎湃的黄河,爱奔腾不息的长江,也爱深沉浩瀚的大海,但,我更爱美丽温柔的胭脂湖.胭脂湖的水真静啊,静得宛如明镜一般,清晰地映出绿的树 、红的花 、蓝的天 、白的云;胭脂湖的水真柔啊,像仙女的丝带,随风飘动;胭脂湖的水真硬啊,像一块无瑕的翡翠,闪烁着美丽的光泽. 5、我看见过古老的大榕树，欣赏过茂盛的龙眼树，却从没看见过家乡这样的树。家乡的树真怪啊，到了夏天，它就会开花结果；家乡的树真奇啊，无论是春夏还是秋冬，它的叶子总是绿油油的；家乡的树真美啊，每当春天来临，树上就会开满美丽的小花。小女孩爬到树上，摘下小花，戴在头上。人们忍不住赞叹：“多漂亮的小花，多美丽的小姑娘啊！” 6、我看见过白浪翻滚的大海，欣赏过翡翠般的昆明湖，却从没看见过仙湖这样的水。仙湖的水真静啊，如同一块平静的大镜子；仙湖的水真清啊，清得可以看见湖底那嬉戏的小虾小鱼，映出游人欢乐的笑脸；仙湖的水真美呀，湖面上泛起阵阵微波，连倒映在水中的山也跳起了“摇摆舞”。 7、我欣赏过波澜壮阔的大海，游览过壮观美丽的黄果树瀑布。却从没看见过水平如静的西湖。西湖的水真奇呀！把周围的鸟儿都吸引过来；西湖的水真绿呀！绿得像一块无瑕的翡翠；西湖的水真静呀！静得让你看不到它在流动，只有坐在湖里的小船上，才能看到湖里那微小的涟漪；西湖的水真清啊！清得可以看见江底的沙石，可以看见湖边人们的身影；西湖的水真美啊！蝴蝶和鸟儿们在湖面跳着自编自演的舞蹈，美丽极了，就像一幅完整的刺绣。你难道不会被这里的一切陶醉吗？ 8、我欣赏过严肃的四大天王雕像，我看见过栩栩如生的浮雕，却从没看见过西樵山上那巨大的，庄重而高雅的石观音雕像。西樵山的石观音真大呀！几百个人手拉着手也围不住它。这么一个庞然大物立在西樵山上，显得格外显眼，西樵山的石观音，她的面容十分庄严，微闭双眼。好像在想什么重要的事情。她双腿盘在莲花台上，左手托瓶，右手则在肩膀前摆出一个“兰花指”的姿态，给你一种十分庄重、高雅的气势，让你对她的敬畏油然而生。西樵山的石观音真险呀！它表面光滑，好像爬到顶上时，一不小心就会摔得粉身碎骨。 9、我看见过波浪滔天的长江，欣赏过五彩缤纷的五彩池，去从没看见过北江河这样的水。北江的水真静啊，平静的水面犹如一块玉镜，把岸上的美景尽映水面，宛如另一个幽静的世界；北江河的水真清啊，连水底的小鱼在嬉戏、在吐泡、在畅游都能看得一清二楚；北江河的水真炫啊，在日落的余晖的照耀下，波光粼粼，真是“半江瑟瑟半江红”。10、我的妈妈是个普通的劳动者，她有一双能干的手。妈手真勤快啊，屋子里乱糟糟时，妈妈一整理，该擦的擦，该洗的洗，很快就干净了；妈手真巧啊，一团看起来很普通的玻璃丝，经妈手一编织，一只可爱的小花鹿出现了；妈手真热啊，不管街坊邻居有什么困难，她都能及时地把双手伸过去，和妈妈比我的手不光长得小，我还要认真锻炼啊！11、我观赏过粉红似霞的桃花，观赏过雪白如银的梨花，但游赏这样大型的菊展却是次，这里的菊花形态各异，千姿百态，有的含苞待放，像害羞的姑娘，有的争相怒放，盛开的花瓣银妆素裹细长细长的，像飞泻直下的瀑布，有的花瓣倒挂金钩，像美国女郎金黄的头发；这里的菊花色彩艳丽，五彩缤纷，白的似雪，绿的如玉，黄的赛金，紫的像喷出的焰火；这里的菊花芳香四溢，沁人心肺，漫步其间犹如浸泡在芬芳的世界；这诱人的菊花引来许多的观众，他们有的蹲下来细细的品味着菊花的倩影，有的干脆与菊花合影，还有那可爱的小画手禁不住用画笔将这美丽的菊花留在画卷里。一阵秋风袭来，我不觉一丝凉意，却只见眼前菊浪翻滚，顿时卷走了我身上的寒意。夕阳西下，但我仍深深地陶醉在这菊花的海洋里。真是“倘徉在花海，神清气又爽”。

自己写

第五套币背面的风景名胜图片

第五套币背面的风景名胜图片如下：

1、第五套100元币背面：大会堂（北京）

2、第五套币50元背面：（ ）

3、第五套币20元背面：桂林山水（广西）

4、第五套币10元背面：长江三峡（湖北和重庆）

5、第五套币5元背面：泰山（山东泰安）

6、第五套币1元背面：西湖三潭印月（浙江杭州）

扩展资料

1、币的单位为元，币的辅币单位为角、分。

1元等于10角，1角等于10分。

中华自发行币以来，历时60多年，随着经济建设的发展以及生活的需要而逐步完善和提高，至今已发行五套币，形成纸币与金属币、普通纪念币与贵金属纪念币等多品种、多系列的货币体系。

除1、2、5分三种硬币外，套、第二套和第三套币已经退出流通，第四套币于2018年《桂林山水》系游记散文之上佳名篇。该文描写的景色个性特征鲜明，静态美如一幅水墨画，动态美令读者似随作者信舟漓江，节奏美似一部优美的交响曲，令人心旷神怡。5月1日起停止流通（1角、5角纸币和5角、1元硬币除外）。

目前流通的币，主要是1999年发行的第五套币。

2、2016年1月20日，银行在此间举行的会议上透露信息：将争取早日推出央行发行的数字货币，会议认为，在当前经济新常态下，探索央行发行数字货币具35、虽说桂林的山不如黄山奇，漓江的水不如九寨沟清，但是山水结合如此美妙之境，就不能不说是大自然的杰作了。有积极的现实意义和深远的历史意义。

3、2015年11月30日，货币基金组织宣布正式将币纳入IMF特别提款权货币篮子，权重为10.92%，决议已于2016年10月1日生效。

游桂林山水作文400字文言文

四课背诵指导背诵应注意两点：首先，我们必须学生阅读文本的基础上，对学生的基本阅读熟先熟，要求背诵的要求，实现“熟悉呗“。指着背诵的方法，根据本节课的特点，应学生背诵的，而想象力的同时，注意第二，三段结构相似的句子。

吾游临广西，入乎桂林之境，观其山、见其水，乃知天地之大观也。山，奇峰耸立，峻岭重叠，有象有形，似削翠琢玉。瀑布飞泉，清泉激流，峰峦之间，水声潺潺，阵阵清凉拂面而来。群山之中，色彩斑斓，有红、黄、蓝、紫之美，让人不禁叹为观止。而水，则属于静态之美。漓江曲折，水清石绿，沿岸峰峦影映，倒映在水中，构成如画之美。太湖、象山、叠彩山，皆有其独特之美。有道是“桂林山水甲天下”，此语不虚。一旦目睹这悠久之美，便不由自主地陶醉其中。它犹如一幅历久弥新之画卷，将我们沉浸于如梦如幻之境，赏心悦目，心旷神怡。游出桂林，神往不已，仿佛把它留在眼中、留在心中，留在了日子里。桂林山水之奇幻之美，恐怕是我这一生也难忘之记忆了。

59、南京致远外国语小学王燕雨

四年级语文下册《桂林山水》课文

6.本课生词较多，大多数生词，只要让学生反复诵读，并联系上下文去思考、体会，就可基本理解；个别词语，可在学生查阅字典、词典之后，稍作一些指点。下面的解释仅供教师参考，一般不宜原封不动地讲给学生。

《桂林山水》一文作者用富有诗意的优美语言，描绘了桂林山水的美丽景。把这一天下奇观生动形象地展示在人们面前，使没有去过桂林的人们产生一种身临其境的感觉，受到了美的陶冶，这主要得益于作者在文中运用的大量的修辞手法。以下是我整理的四年级语文下册《桂林山水》课文，仅供参考，大家一起来看看吧。

课文

人们都说：“桂林山水甲天下。”我们乘着木船荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。

我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。

我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山，桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，到映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。

这样的山围绕着这样的水，这样的水到映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。

教学分析

景色的个性特征。海是波澜壮阔，西湖是水平如镜，而漓江的水则柔情刻骨——静、清、绿；泰山是峰峦雄伟，香山是红叶似火，而桂林的山则豪气冲天——奇、秀、险。作者通过与其他景物的对比，把桂林山水的个性特征生动鲜明地展现在读者面前，令人浮想联翩，让人尽情感受它的美轮美奂。

静态美。课文第二小节写漓江的水既静又清又绿，“感觉不到它在流动”，“可见江底的沙石”，而色彩又如“无瑕的翡翠”，一股淡淡的冷色调，令人联想到这是夏夜从母亲口中送出的一支摇篮曲。第三小节中所写桂林的山又“一座座拔地而起”、“形态万千”：有奇峰罗列，“像老人，像巨象，像骆驼”，像“屏障”，像“竹笋”，又“危峰兀立，怪石嶙峋”，平奇牵出险峻，险峻照应平奇，使画面跌宕起伏，错落有致而凝重呆板之感。第四小节写“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山”，山水互相映照互相衬托，妩媚秀丽的主体形象挥洒已就。作者再从次要方面略添几笔加以点缀铺垫。层次：“空中”——“山间”——“江上”；色彩：云雾——白，树——绿，花——红。这一切的景物是静止不动的。这样的描写展现在我们面前的是一幅鬼斧神工的大自然杰作的临摹水墨画。捧卷而读，恰似饮露沐曙般赏心悦目。

动态美。荡舟漓江观赏桂林山水之美，切不可突兀行事，只可轻上船，徐挥桨，方得要旨。于是，通过“船桨激起的微波”与岸、与船三者比照，方知“船在前进，岸在后移”。如此徐挥桨、缓行船、细观察、多咀嚼，终感甲天下之桂林之水如一幅“连绵不断的画卷”，一袭水路观赏如手捧硕大无朋的画卷而徐徐打开，细细品味，忽觉自己也成画中一物——“人在画中游”，景不醉人人自醉。这景、这情、这意，实在是美妙无比。也只有这温和的动与秀美的静相结合，才会产生出如此奇特迷人的美学效果来。

作为四年级的讲读课文，在完成各教学目标的前提下，应在“激发学生热爱祖国大好河山的思想感情”这一目标上多动脑筋，多下功夫，充分利用教材的语言文字所提供的信息资源，对学生进行美的鉴赏能力的培养，进而实实在在地从学生心底激发起真切、朴素的热爱祖国大好河山的思想感情，使“文”、“道”得到尽可能完美的结合与统一。

一、激发兴趣 导入新课

可以先列举我国一些的自然风景区，然后引出：广西的桂林山水也是其中的风景区。还可以事先编辑一部介绍桂林山水风光的录像节目在此播放，以限度地激发起学生对桂林山水的艳羡与向往之情，然后学生随着课文，跟着作者的笔，去领略桂林山水的秀丽风光。

二、阅读理解 加深认识

1、理解对比。漓江的水与大海、西湖的水对比，更显出漓江水的静、清、绿，更显出它的妩媚柔情、流光溢彩。桂林的山与泰山、香山之比，尤突现桂林山那独树一帜的奇、秀、险之独特风韵与气度。

2、理解比喻。这也是本文教学与训练的重点。本文表现桂林山水的妩媚秀丽、风姿绰约多是采用比喻的手法。全文共有四个比喻句，七个比喻，教学中应牢牢把握。可以按如下三个步骤进行。首先弄明白这个比喻句主要的意思是要告诉读者什么。如个比喻句“漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠”，可提问“这一句主要写水绿，那么后半句要告诉我们什么？”以此让学生知道这个比喻句写出了漓江水既绿又洁，而且色泽又是那么的光亮。其次让学生明白这个比喻句把什么比作什么。如上句是把漓江水比作翡翠。还有的比喻句中有几个比喻，把一物比作几物，如“桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋”一句中把山比作屏障、比作竹笋。理解这样比喻的好处，这也是教学训练中的难点。在教学中先逐句理解，到总结时加以归纳总结：⑴能把句子意思写具体、写生动；⑵能使人产生联想，如形状、光泽等；⑶能产生美感。在方法上可先让学生按上述三步分步口头叙述分析，反复诵读，切身体会比喻的作用；再让学生按此学法把三个步骤捏作一团，分小小组进行口头分析叙述。以此初步理解比喻句的形式、作用，并在这过程中获得对桂林山水之美的欣赏能力。

3、理解动静结合。山水为静态，就连水的流动都趋于静止不动。“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山”是互为衬托，互为映照，是二个静物的结合，却呈动的趋势。挥桨荡舟漓江的整个过程是一个动态过程。中间的“船桨激起的微波，扩散出一道道水纹，才让你感到船在前进，岸在后移”一句中应抓住一个“才”字，理解到这突出了水静的特点，以动衬静，达到动静结合的效果。文末“让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是‘舟行碧波上，人在画中游’”一句中既有人的动——“走进了……画卷”、“人在画中游”的动感，更要理解到人走进“画卷”后，随着游程的推进，这一“画卷”也渐次展开呈现，因而这“连绵不断”也就获得了动的属性而表现为动态。至此，人与自然融为一体，人、物皆为画中景物，而此画又是动态的，随着观察点的转移而不断变幻着的自然景观，动与静达到了理想、完美的统一。惟自然才有如此伟大力量！

三、立体参与 尝试游览

学生在进入本课学习时兴趣已得到激发，在阅读理解过程中又已获得了不少既外在又理性的认识，但还显得比较支离破碎。在教学实践中我探索了一条整体捏合、整体参与、尝试“游览”的方法，获得了意想不到的效果。方法是：在总结课文阶段，可以放录音（我是以自己声情并茂的诵读创设情境渲染气氛），让学生闭上眼睛，想象自己跳上小船跟随作者去漓江“游览”一番。“游毕”进行交流。我们的这一番“游览”留给学生想象的空间巨大无比，孩子们的感受更是无与伦比，必欲吐之而后快，将来必欲一游而却愿。至此，如何“激发学生热爱祖国大好河山的思想感情”这一目标就得到了实实在在的落实。

课文分析

《桂林山水》一文作者用富有诗意的优美语言，描绘了桂林山水的美丽景色。把这一天下奇观生动形象地展示在人们面前，使没有去过桂林的人们产生一种身临其境的感觉，受到了美的陶冶，这主要得益于作者在文中运用的大量的修辞手法。

一、排比美

文章的二三两段运用了同样的写法。“漓江的水真静啊……真清啊……真绿啊……”，“桂林的山真奇啊……真秀啊……真险啊……”。这种排比的写法，形象地写出了桂林山水的特点。一个“真”字表达了作者对美景的赞叹。句式上的严谨，增强了朗读时的语势，也能加强表达感情的力量，给读者以强烈的震撼。

二、比喻美

“像老人，像巨象，像骆驼”和“像翠绿的屏障，像新生的竹笋”运用这样的比喻生动逼真地再现了桂林山的千姿百态和色彩明丽，展示出了桂林山的静态美，使读者更加领略到桂林山水的壮美景色。

三、对比美

作者在写漓江水时与大海、西湖相比，这些景物人们都比较熟悉，甚至有的曾经游览过西湖、大海，作者用“从来没有看见过漓江这样的水”，充分表达了作者看见漓江美景时的惊喜与赞叹之情，也更加引发了读者的兴趣，使人产生一种立刻就想去观赏一番的冲动。

四、引用美

“桂林山水甲天下”，一个“甲”字，写出了桂林美景在世人心中的地位，一下子就吸引了读者，使人产生一种急于往下读的感觉，真是“一字妥贴，顿然生辉”呀!课文结尾处一句“舟行碧波上，人在画中游”，既照应了开头，使文章内容更加融为一体，又仿佛把读者带入美景之中，让连忘返，回味无穷。

阅读本文可以感受桂林山水之美，热爱祖国大好河山；仔细品味词句，反复诵读积累语言，从中要吧学到作者的表达方法。

一、开头引用名句“桂林山水甲天下”，点明桂林是闻名遐迩、令人神往的游览胜地。

于是很自然地产生了荡舟漓江、观赏桂林山水的欲望。一个“甲”字高度概括了桂林山水的奇丽之景堪称天下，此句为全文的总领。下文就围绕这一名句，分别从山和水两个方面作具体描绘。

二、第二自然段写漓江的水。

作者并不先直接写漓江的水，而是从波澜壮阔的大海和水平如镜的西湖娓娓道来，后用一个“却”字转折，说明这些美景虽美，但都无法与漓江水相媲美，显示出漓江之水是多么的迷人!

三、第三自然段以同样的手法写桂林的.山。

先以峰峦雄伟的泰山，红叶似火的香山，来衬托桂林的山是那么别具一格。随之写其奇、秀、险的特点。其中运用了十分贴切的比喻和恰当的形容，给人以亲临其境的感觉。

以“舟行碧波上，人在画中游”的诗句收尾，既画龙点睛地概括全文，又与首句“甲天下”遥相呼应。全文脉络清晰，起承转合，自然流畅，给人以美的享受。

《桂林山水》原文解析

1.本课的重点是学生感受漓江的水、桂林的山那种独特的美。怎样呢?

首先，要指导学生正确理解词句的含义。如，“我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水”“我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山”两句，是拿大海、西湖的水同漓江的水相比，拿泰山、香山和桂林的山相比。比的是什么呢?比的是它们各自的特点。这两句话的意思，不是说大海、西湖都不如漓江的水美，泰山、香山都不如桂林的山美，而是说，漓江的水既不同于大海，也不同于西湖；桂林的山既不同于泰山，也不同于香山，它们拥有的是一种独具特色的美。

其次，要借助各种教学手段学生感受词句所描述的情境。如，波澜壮阔的大海、水平如镜的西湖、峰峦雄伟的泰山、红叶似火的香山、无瑕的翡翠、拔地而起、奇峰罗列、翠绿的屏障、新生的竹笋、危峰兀立、怪石嶙峋，是播放能形象地展示这些词语的画面，使学生如临其境地领悟到：“这就是奇峰罗列”、“这就是危峰兀立”……如不具备上述条件，可找一些图片展示给学生，或者画一些简笔画，还可以在学生初步理解的基础上，让他们根据想象自己画一画。

第三，指导学生有感情地朗读课文，学生一边读，一边想象词句所描述的情境。

2.指导学生理解“舟行碧波上，人在画中游”，必须联系全文的内容。“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山。”意思是说：奇、秀、险的桂林山围绕着静、清、绿的漓江水；而静、清、绿的漓江水里又倒映着奇、秀、险的桂林山。这里将桂林的山和水联系起来，构成一幅完整的画面。“再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟”，就把这幅图画点缀得更美了。观赏桂林山水，一般是从桂林市区到阳朔县，这一段的航程约80公里，沿途所见，都是这样的美景，所以说“像是走进了连绵不断的画卷”。正是由于这样，所以作者用“舟行碧波上，人在画中游”来概括他观赏桂林山水的整体感受。

3.这篇课文，写的景是美的，描述美景的语言也是美的，而贯穿于美景、美文之中的是作者被祖国壮丽山河的美激荡起来的情感。因此，本课的教学应通过指导学生有感情地朗读课文，让学生感受桂林山水的美，体会作者热爱祖国山河的思想感情。

要使学生声情并茂地读好课文，主要方法是学生多读，并在读的过程中想象课文所描述的情景，进而进入课文描述的情境之中，仿佛在跟随作者游览，一起观赏桂林山水的美景。如果学生自己难以进入这种境界，教师要给以必要的指导，可展示画面，用富有感染力的语言描绘文中展现的情境，诱导学生展开想象的翅膀，调动他们的生活体验，或用悠扬舒缓的音乐渲染情境，激发起学生心中的美感，还可通过教师入情入境的范读，把学生带入作者描绘的美景之中。

当学生已经体会到课文表达的感情，但由于缺乏一定的朗读技巧而不能充分表达出来时，教师可抓住一些重点词句，做一些必要的指点。比如，讲漓江水、桂林山特点的几个句子，如果把“真静、真清、真绿、真奇、真秀、真险”等加以强调，就可以突出桂林山水的特点。

4.本课适合背诵。指导背诵应注意两点：一是要学生先把课文读熟，在学生基本读熟的基础上再提出背诵的要求，达到“熟读成诵”。二是指点一下背诵的方法。根据本课的特点，应学生一边想象一边背诵，并注意第二、三自然段中结构相似的句子。

第三题的目的是让学生表达自己学了本课后的感受。可以写几句话，也可以吟一首小诗，不拘形式，不论长短，写一句可以，写几句也可以。教师可选写得较有特色的读给大家听。

至于选做题，目的是给学有余力的学生提供一次练笔的机会。可鼓励学生做，但不作为统一要求。

拔地而起——拔：超出、高出。课文指桂林的山，仿佛突然从地面冒出来似的。一般的山脉都是从地面逐渐高上去，而且连绵不断，桂林的一座座山互不相连，都是平地崛起的。

连绵不断——接连不断。

波澜壮阔——澜：浪。课文中指大海中的波浪雄壮浩大。

形态万千——形状、姿态多种多样。

危峰兀立——危：高；兀：高而上平。山峰高耸直立。

水平如镜——水面平静明亮，像一面镜子。

怪石嶙峋——奇形怪状的石头重重叠叠的样子。

无瑕————瑕：玉上面的斑点。没有插图基本上反映在文本中的文字描述桂林山水的特点。斑点。

云雾迷蒙——云雾缭绕，使景物隐隐约约，让人看不清楚。

峰峦雄伟——山峰连绵不断，雄壮而高大。

奇峰罗列——罗列：分布、陈列。奇特的山峰散布陈列。

色彩明丽——色彩鲜明而美丽。

观赏————观看欣赏。

翡翠————绿色的硬玉，半透明，有光泽。

本课设计体现了以下几个特点:

1.开放教学过程。由学生凭借自己的知识和经验，独立思考，自主发现。

2.开放教学内容。教学不是为了加深对教材的理解，而是以教材为载体，着眼于学生学习能力的培养，使学生在学习中学会学习。

3.开放学生的思维。强调学生阅读行为的个性化，珍视学生的多元感受，便教学成为学生、教师、课木之间对话的过程。

4.开放教学形式。运用了多媒体、小组合作、诗歌、画画、唱歌、写广告词等形式进行教学;让学生保持的求知状态。

5.开放教学评价。教师没有对学生的学习指手画脚。而是与学生共同探讨，让学生参与评价。教师坚持正面，不断鼓励，激发学生思维。

拓展延续

《桂林山水》名胜

桂林山水桂林位于广西壮族自治区的东北部。桂林一带，奇峰突起，怪石峥嵘，江流弯转，岩洞幽深，其岩溶奇观为世所罕见，故有“桂林山水甲天下”之美誉。由于石灰岩地形发育，加上地下水的溶蚀，使桂林诸山平地拔起，奇峰罗列，犹如竹笋、翠屏、巨象、骆驼等，形象万千，景色秀丽，尤以象鼻山为酷肖。桂林多岩洞，洞内由石乳、石笋、石柱、石幔、石花组成各种景物，奇状异态，琳琅满目。漓江是桂林的主要河流，与西来的汇合，流水清澈，游鱼可数，像玉带般旋绕城区。桂林至阳朔沿江一带，群山峭拔，绿水迂回，重山复水，景色清幽，构成长达百里的美丽图画。

桂林不但风景秀丽，而且名胜古迹众多。古往今来，许多名人都为桂林山水写下了赞美之词，留下两千多件石刻题记。

西湖：在浙江省杭州市，为全国重点风景名胜区。湖周长15公里，面积5?66平方公里。环湖有南高峰、北高峰、玉皇山等。以孤山、白堤、苏堤分割为外西湖、里西湖、后西湖、小南湖及岳湖。湖中有小瀛洲、湖中亭、阮公墩三个小岛。自古以来人们一直用美好的语言赞颂西湖，又用凝练的语言对它的景色做出了不同的概括，其中传颂了七百余年、为人知的说法首推“西湖十景”，它源于南宋画家对西湖山水画的题名。这十景是：苏堤春晓、平湖秋月、断桥残雪、曲院风荷、雷峰夕照、南屏晚钟、花港观鱼、柳浪闻莺、双峰插云、三潭印月。

泰山：在山东省中部。主峰玉皇顶在泰安市城北，海拔1532米。泰山以通天拔地之势被古人列为五岳之首。古代帝王登基多来泰山祭天地。名胜古迹众多，有古建筑群20多处，历史文化遗迹2000余处，是我国风景区。1987年被联合国教科文组织世界遗产委员会评为文化和自然双重遗产，列入《世界遗产名录》。

香山：在北京市西北郊。此地重峦叠嶂，景色清幽，故金、元、明、清，历代帝王都在此营建离宫别苑。清乾隆十年（1745年）在此大兴土木增建亭台楼阁，共成28景。香山秋来漫山红遍，有“霜叶红于二月花”的胜景。

桂林山水这篇课文的景色特点和主要描写方法

至于选做题，目的是为了学习备用学生练笔的机会，鼓励学生做，但没有统一的规定。

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25、桂林山水vs大兴安岭桂林山水甲天下，兴安岭美绝不假。山清水秀是桂林，兴安岭是美到家。;。。。

根据分析的教训回：

桂林山水的教材，教材分析：

该文本抓住山水桂林特性（水：安静，清澈，绿山：奇，秀，险），一个美丽，简洁的语言，生动地展示桂林的山水，表达情意的桂林风光之美。

笔者在富有诗意的语言，与读者观看风景秀丽的桂林山水。让我们来谈谈

文本看桂林山水甲天下帐户的原因祖国景点桂林山水的状态的概述。桂林山水带给我们的向往。然后，通过比较说明漓江的水，桂林的山的突出特点。，桂林的山和水的接触作为一个完美的整体展现在读者面前。

第二段，导致的一致好评漓江的水的特点：安静，清晰，绿色。指出功能，具体说明如何漓江的水是静态的，如何明确，如何绿色。要赞美现实主义的基调，使读者和作者，仿佛人在漓江，划船看这个美女。然后，在第三段相同的笔画，描述桂林的山奇，险，秀的特点。第二，三段现实抒情的语言，运用排比，比喻技术，让读者真正感受到了美丽的漓江的水，桂林的山，桂林山水这段文字语言更美丽！文章第四段，综合来看的印象。山水相映，云雾飘渺，绿树红花点缀，筏艇构成一个连续的画面。船行碧波上，中游的画“是一个总结的文字，”桂林山水甲天下“首尾呼应的开始。

课更难理解的是一段”舟行碧波上，中间达到的画“，这句话的含义：游轮航行绿色的河流，游客在船上就像是一幅美丽的图画之旅。

教学建议：

>一，本节课的教学重点是学生体验漓江的水，桂林山区的一种独特的美感。如何呢？

首先，学生理解其中的含义的话正确。“我看到壮丽的海景，享受水平如镜的西湖，但从来没有见过漓江的水”，“我已经登上了泰山的雄伟的山峰，游览火象山离开，但从来没有见过山桂林有两个，就是要把海，西湖水比漓江的水，拿泰山，香山和桂林的山相比。比是什么呢？它们各自的特性的比率。这两句话的意思是，不是说海，西湖不如漓江的水香山，泰山，不如桂林的山的美丽，而是说，漓江的水是从海上不同，而且离西湖，桂林的山都不像泰山，也不同于香山，他们有一种独特的美。

其次，通过多种教学方法，学生体验的话所描述的情况。如壮丽的海景水平如镜的西湖，峰峦雄伟的泰山，叶火香山，完美无瑕的翡翠，拔地而起，奇峰罗列，绿色壁垒新生的竹笋，关键峰，高耸，坚固耐用岩层回放图像显示屏的这些话，让学生领悟站在自己的处境上的优势：“这是奇峰罗？”这是关键的峰巍峨。您还可以找到一些图片，展现给学生。

指导学生有感情地朗读课文，学生一边读书，我想描述的场景的话。

学生了解的内容在中间的蓝线的船到达画“，必须联系全文周围的山这水，这水反映在此山中。”奇怪的含义， ，秀，险的桂林山静，清，绿的漓江水，静，清，绿的漓江水，反映非凡，秀，险的桂林山周围。桂林的山和水联系在一起，形成一个完整的画面。 “加上空中云雾飘渺，绿树红花山，河筏船，将画面点缀得更加美丽。观赏桂林山水，一般从桂林到阳朔约80公里的范围内，本节，一路上看到这一切美丽的风光，让“会觉得作为一个连续的画面”，这是因为这一点，所以作者用小船上的蓝线，画中游“来概括他的观点桂林山水的整体感觉。

III国王写这段文字是美国，也是美国的语言来形容美女，整个美国之间的意见，眉纹，准备为祖国的壮丽景色，搅拌的情绪。因此，本节课的教学应学生有感情地朗读课文，让学生体验到美丽的桂林山水，体验山河的爱祖国的思想感情。

让学生读课文极其丰富，主要的方法是学生阅读，并在阅读的过程中，想象的文字所描述的情景，然后输入在文本中所描述的情况，如果按照笔者之旅，看它与美丽的桂林山水。如果自己很难进入这个领域的学生，教师给予必要的指导，可能会显示描绘传染性语言显示屏幕的情况下，学生展开想象的翅膀，以调动他们的生活经验，或与悠扬舒缓的音乐渲染的情况的心从美的学生，但也进入阅读的教师，带他们到作者所描绘的美丽。

当学生体会到了在文中所表达的感情，但由于缺乏一定的阅读技巧不能得到充分的表达，教师可以抓住一些关键的话，做必要的指点。例如，讲漓江的水，桂林的山设有几个句子，真的很安静，真的很清楚，真正的绿色，很奇怪，真正显示了真正的风险“，强调的是，你可以突出特色的桂林山水。

第三个问题，目的是为了让学生表达自己的感情，学到了这个教训。可以写上几句话，也可以背诵一首诗，非正式的，无论长度和写作可以写几个字教师可选写了更多的功能，读取它们。

六节课的话多的话，只要学生反复读，联系上下文认为，经验可以是一个基本的了解，个别字，学生进入一个小字典的一些指针，供教师参考。下面的解释，告诉学生一般不应该保持不变。

雨后春笋 - 海拔高度：超越更高。文本是指桂林的山，仿佛突然从地上爬起来。山正逐渐离地面越高，连续的，在桂林连续一座山，是平原上升。

不断 - 此起彼伏。

宏伟 - 兰：。波在文中是指大海是广阔的，雄伟的。 BR />形式数千 - 形状，各种手势。

危机的峰高耸的 - 危险：高武：平高。群峰巍峨挺拔。

水平如镜 - 水面平静而明亮，像一面镜子。

怪石嶙峋 - 奇形怪状的石头，好像重重叠叠。

无瑕 - 缺陷：玉斑上面有没有斑点。

云雾飘渺 - 云雾缭绕，景物隐约见不得人的。

雄伟的山峰和山脊 - 连续的山峰，雄伟高大。

奇峰罗列 - 列表：分布，显示奇怪的山峰蔓延显示。

鲜艳 - 光明和美好的。

观看的 - 观看欣赏。

玉 - 绿色翡翠，半透明，有光泽。

七教学设计示例使用了投影桂林下面的方法。

1。使用的山水桂林视频到本文的研究，使学生体验到美丽的桂林山水，激发学习兴趣。

2。风景图片和文字描述的景观，让学生掌握该技术的描述与理解。

3。显示图片，丰富学生的了解桂林山水的特点，培养他们的想象力和表现力

4本研究的时间，它是必要读给脚足够的时间，让学生读出语感，在各种形式的阅读，感知美丽的桂林山水，以培养他们的审美情趣。

桂林山水这篇课文的景色特点是分别写了桂林的山、水的特点，先写漓江的水静、清、绿的特点，接着写桂林的山奇、秀、险的特点。课文主要描写方法是运用了排比、比喻、对比修辞手法。

课文描绘了桂林山水的旖旎风光，赞美了祖国的锦绣河山.表达了作者热爱祖国的思想感情。

课文按先总说、后分述、再综合的顺序，分为4个自然段对桂林山水进行描写。

第1自然段.写作者荡舟漓江观赏桂林山水的原因。

第2、3自然段分别写了桂林的山、水的特点，先写漓江的水静、清、绿的特点，接着写桂林的山奇、秀、险的特点。

第4自然段写了作者观赏桂林山水后的总体印象。

全文重点突出，条理清楚，语言优美流畅，描述生动逼真，其中抓住桂林山水的特点进行具体描写的。

拓展资料：

作者：陈淼，男，1927-1981，汉族。辽宁大连人。员。1949年毕业于华北联大文艺学院文学系研究生部。

历任全国文协创作员。文学研究所教务所秘书，研究员。作家协会秘书室主任，鞍钢委组织部副部长，鞍山市文联副主席，作家协会辽宁分会专业作家。1950年开始发表作品。1952年加入作家协会。

著有散文集《早晨集》、《春雨集》，中篇《劳动姻缘》，短篇集《炼钢工人》、《红榜的故事》，话剧剧本《红旗歌》(合作)等

景色特点是：水：静清绿 山：奇秀险

中抓住桂林山水的特点进行具体描写的.写作方法，是本单元训练的重点“学习仔细观察，抓住特点，按照方位进行描写”的读写

文中描绘了桂林山水迷人的风景，赞美祖国美丽的山川，表达了作者对祖国的热爱。

本文按照、后、更全面的顺序，将桂林山水分为4个自然区来描述。自然段落。作者写了丽江河划船桂林山水的原因。第二、第三自然区写了桂林的山水特色，写出了丽江河的静水、清澈、绿色的特点，然后写出了山、秀、桂林的特点。第四段描述了作者在观看《桂林山水》后的总体印象。

全文全文，清晰明了，语言优美流畅，描写生动，把握桂林山水的特点来描述。写作方法是单位训练的重点，“学习仔细观察，把握特点，按照说明方向”阅读和写作模式。

文本的主要方式是平行、隐喻和对比修辞。

桂林自驾游旅游指南自由行桂林自驾游旅游指南自由行路线图

1.桂林自驾游旅游攻略自由行路线图 行驶路线：494.6公里。

起点：桂林 1.桂林行车方案

1)从起点向东，沿吴梅路行驶290米，左转进入中山中路。 2)沿中山中路行驶1.9公里，然后左转进入中山北路。

3)沿中山北路行驶1.8公里，左转进入环城北路。 4)沿北环路行驶250米，朝京龙路/露蒂景区方向，直行进入升龙路。

5)沿升龙路行驶5米，直行进入升龙路。 6)沿升龙路行驶180米。在个出口，进入升龙路。

7)沿升龙路行驶450米，直行进入路。 8)沿路行驶4.8公里，上匝道直行。

9)沿匝道行驶790米，在匝道上直行。 2.沿匝道行驶360米，直行进入泉南高速。

3.沿泉南高速行驶322.5km，往北京/长沙方向，然后右转走匝道。 4.沿匝道行驶930米，直行进入京港澳高速。

5.沿京港澳高速行驶155.6公里，往长沙雨花区/长沙大道/机场/榔梨方向稍微右转。 6.沿匝道行驶830米，直行进入机场高速。

7.长沙市驾驶方案 1)沿机场高速行驶130米，在里托/火车南站/长沙天地出口，右转走匝道。

2)沿匝道行驶310米，直行进入长沙大道。 3)沿长沙大本行驶200，然后右转进入花后路。28、啊！美丽的阳朔，你的美丽，胜过了桂林；你山的奇，怪过了黄山；你的清，赛过钱塘江。记住要看水、看山千万不要错过阳朔。

4)沿花后路行驶2。0公里，往祥符东路/豆花塘路/地下停车场/长途汽车站方向，右转进入花后路辅道。 5)沿花后路辅道行驶820米，匝道左转。

6)沿匝道行驶350米，到达终点。 2.自驾游去桂林游玩的路线

驱车前往漓江(杨堤)码头，在百里画廊乘船游览——漓江风光(杨堤-大双-杨堤)。你可以看到桂林的全景船上的风景和漓江。船在阳朔上岸，便是西街。你可以参观阳朔自费游览陆地风光，然后返回桂林。 桂林阳朔之旅攻略。

天：在乡间小路骑自行车，在玉龙河漂流，大榕树，月亮山，农家饭，聚龙潭图腾古道，十里画廊，返回。 第二天：龙井漂流至兴平古镇，漓江精华段。

第三天。世外桃源重返桂林 经典的旅游线路，有山有水有洞，还有惊险的漂流。

3.桂林自驾游旅游攻略自由行路线图片 行程：

天：驱车前往阳朔，入住酒店，在汽车北站乘坐杨堤班车前往杨堤码头，乘坐竹筏前往九马华山码头，凭竹筏收据乘坐免费电瓶车前往兴平码头。兴平码头是20元币背面的风景。游览兴平古镇，可以爬老寨山俯瞰漓江，然后坐免费电瓶车到汽车站，坐班车回阳朔，晚上逛西街，住阳朔。 第二天：早上坐班车到阳朔玉龙河，一般漂金龙桥到老县城段，再加一个反向漂到富力桥。登陆老县城后，可以租一辆自行车骑行十里画廊。如果想去十里画廊路上的那些景点，和路边拉客的村民一起买票会便宜很多。晚上看印象刘三姐，继续逛西街。

第三天：乘车前往银子岩，游览后乘车前往龙脊华庭。先去金坑大寨，住在大寨。 第四天：在大寨看完日出，出寨子，驱车前往平一个栅栏。参观完平安寨子，去市区，晚上看两江四湖夜景。

第五天：逛公园，香山公园、靖江宫可以考虑，但是门票不便宜。 因为竹筏漂上岸的地方不一样，班车来回比较好。

4.桂林自驾游旅游攻略自由行路线图高清 我在桂林学习了四年，对桂林旅游有所了解。

D1，你可以先参观桂林的经典景点：象山风景区和靖江王城。下午，芦笛岩。在th D3，早起去兴平划竹筏。中午可以坐车去龙胜或者兴安(就是去北方)。去龙胜可以看到梯田，然后住一晚，第二天返回桂林。如果你去西安ng安，你可以去灵渠和乐满地看看。我可以Idon’我不能久留，但那天晚上我要赶回桂林。总之，桂林旅游就是看山，看水，看洞，看民族风情。很多景点都不多，可以选择精华去玩。出行过程中注意提前订票，预订返程票。旅游旺季，桂林酒店供不应求，一房难求！

5.桂林自驾游旅游攻略必去景点 1)阳朔自驾游路线

路线：龙脊梯田相公山阳朔兴平漓江回阳朔住宿西街看《刘姐印象》。 坐船，可以看到奇峰倒影，碧水青山，牧童悠然歌唱，渔人悠然垂吊，质朴的农村人，清新的气息。一切都是那么诗情画意。

2)桂林阳朔龙脊梯田自驾游路线 路线：银子岩(参观音乐石屏、广汉深宫。三个必须雪山瀑布，佛经，独特的天空之柱。三宝混合珍珠伞等。)世外桃源桂林遇龙河竹筏漂流去公路旅行路线。

在桂林玩，不管你是哪里人，建议你先去桂林，在桂林的指定地点开始四处游玩。 桂林可以选择象鼻山两江四湖东西小巷王宓。

如果住宿订得好，这些景点基本都是徒步旅游。沿途风景不一样，自驾的好处是灵活。你可以慢慢欣赏桂林山水。 3)龙脊梯田自驾游路线

开车到龙脊台大概两个小时，分高速和国道。如果你车技好，建议走国道。在路上，你可以玩一个没有商业开发的小村庄：悦鹜村！品尝当地特色美食，夏天还可以带孩子体验农活的乐趣。有一条4.5米宽的水泥路，可以自驾。晚饭后，我们可以去龙脊梯田景区。 4)阳朔自驾游路线

路线：龙脊梯田相公山阳朔兴平漓江回阳朔住宿西街看《刘姐印象》。 坐船，可以看到奇峰倒影，碧水青山，牧童悠然歌唱，渔人悠然垂吊，质朴的农村人，清新的气息。一切都是那么诗情画意。

6.桂林自驾游接着运用排比句式，比喻等修辞方法，准确而鲜明地渲染了漓江水的三大特点：静，清，绿。用“感觉不到流动”突现“静”；用“能看见江底的沙石”体现“清”；用“一块无瑕的翡翠”形容绿，而后以自己坐在木船上的感觉，再现漓江之水的风姿。路线图 桂林漓江导游去公路旅行：

自驾游漓江一日游是桂林周边游客的热门线路。漓江景区是指漓江的精华段。涵盖了漓江多个景点：九马画山、黄布倒影、20元币背面风景。漓江的水质也很好，清澈见底，水很浅，底部有鹅卵石。 阳朔漓江之旅路线：

路线1:从桂林开车到杨堤码头。它从桂林去杨堤很方便。你不你不需要走高速公路，你可以走国道，一个小时就可以到达杨堤码头。停车(唐不用担心停车)，乘竹筏游览漓江。竹筏从杨堤到九马山，然后回到杨堤。你必须回去取车。 路线二：桂林开车到兴平镇。它从桂林到兴平很远，路况不好。全程是省道和乡道，2小时。到达后，车停在兴平停车场。乘竹筏到兴平到九马华山返回兴平，然后开车到阳朔。它从兴平开车去阳朔方便多了。

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10、d27也许是之前火拼太猛了，也许是过往的生活压抑了，我们静静躺在竹排上，看那河里的鱼儿闲游，看那河岸绿竹摇曳，看那远处青山突兀，要醉了，就醉在无尽的水波山影里吧。

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(1)花开富贵牡丹图

牡丹作为待定的国花，雍容华贵，花美，寓意富贵吉祥，这是很多家中装饰画中常见的题材。开，甚是生机蓬勃，挂显示着整个家运的昌盛。

(2)百鸟朝凤画

百鸟朝凤寓意尊贵，众望所归，也有泰明盛世的意思。百鸟朝凤可以给家庭带来平安和富贵。

(3)诗意的的目的。

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“桂林放学后“的思想？实践“第二个问题，目的是学生把握文本的主要内容，了解桂林山水的特点，来完成这个练习中一个段落的文字。学生，让学生反复读一段，然后联系第二个和第三个段落的文字，具体说说“山”，“水”是指山，什么样的水说，“山”和“水”构成什么连续的画面。山水甲天下,阳朔风景甲桂林”–桂林山水;

“黄山归来不看岳”–黄山”松奇,石怪,云海,温泉”四绝;

五岳之首是–它雄伟,博大,历史悠久;

“滚滚长江东逝水”–三峡的雄伟壮阔;

云南的路南石林,西双版纳,苍山洱海,玉龙雪山;

还有两处:看山去张家界,看水去九寨沟.等等.

总之,中丽的山水从南到北,到处都有.

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